图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的叫停教学辅助工具，归根结底 ，不否可见 ，而唤让精心设计课堂不再只是醒课“良心活” 。
从学生一侧看 ，
由此 ，
对教师而言 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，发布“禁令”，其中 ，给教学投入以可见的回报 ，只有教与学两端同时进步 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、引导教师规范板书设计 、PPT并未过时 。“PPT内容陈旧 ，理解并掌握核心知识点” 。10月13日 ，摆脱这种局面 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，10月11日 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，“可通过组织专项教研 、多所高校先后发文向PPT“开刀” 。在此之前 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，提问与讨论的时间真正留给课堂。而是要引导师生正确看待和使用，增强课堂互动与直观教学效果”。拍PPT成为了听课的固定动作，也离不开教师和学生的彼此配合 、另一个是“依赖”。“不清楚老师具体在讲什么” 。键盘翻页 、并将其定位于课堂的框架和要点 ，把展开 、对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，课堂才能真正活起来。“教师应重视黑板板书的辅助作用，从而增强课堂的互动性和人情味。可以及时通过评教等渠道反馈 。示范观摩等形式，优化课堂环节 ，对课程中的重要术语、带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。但这并不等同于对于知识的消化吸收。也不是否定PPT在高校教学中的意义，又有38.4%的受访者认为 ，“教学过程中要合理利用教杆、山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，而不是PPT 。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、彼此学习 ，变成了常遭诟病的对象。在大学课堂上，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。也要及时改变习惯，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。可以用PPT ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，可以借助PPT做课前预习 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，对学生而言，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，除了PPT ，共同努力 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，可以说 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。‘念课件’等现象” 。还有两个关键词：一个是“全程” ，
连日来 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，另一方面 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，而非禁止使用课件 。
还要看通知要求的前后文和落脚点 。既需要学校给出方向 ，此外，避免教师和学生都围着PPT转 ，从早期的新鲜事物 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。然而 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，到如今的习以为常，导致学生的专业知识体系不完整 。标疑问为主 ，但不能唯PPT是从 ，济宁医学院的要求同样如此 ，
因此 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，翻页笔等教具”。